多元化教学模式在介入超声住院医师规范化培训中的应用

摘要

目的 探讨新型的多元化多模式分阶段的教学模式在介入超声住院医师规范化培训学生（简称“住培生”）教学中的应用效果。方法 选取昆明医科大学第二附属医院超声医学专业2020年1月至2024级7月的住培生49名作为研究对象。采用随机分组法分为实验组和对照组两个组别，实验组采用多元化多模式的教学法，分阶段式进行多媒体教学、PACS系统教学、PBL教学、模型模拟教学，对照组采用传统教学法，每周开展1～2次理论知识教学。比较两组住培生理论知识及操作考核成绩、教学质量评分和教学满意度评分。结果 实验组住培生基础理论笔试成绩、介入操作技能成绩及总分均高于对照组，实验组住培生的临床思维能力评分、超声操作技能评分、人文沟通评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 多元化多模式的教学法有利于提升住培生的临床思维能力、实践操作技能和综合素质，能够较好地应用于超声住培教学。