小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究

摘要

小学数学学习正由知识掌握转向思维品质发展,但课堂中仍存在重结果轻推理､重计算轻关系､问题设计层次不足､思维表达不充分等情况,学生容易形成机械套用方法的学习方式｡教学应将逻辑训练融入概念建构､数量关系辨析､问题链推进和解题验证,借助比较､分类､归纳､推演等活动呈现思考过程,使学生能够依据条件建立联系､按合理次序展开推理,并在解释和检验中修正思路,从而提高数学思考的严密性､条理性及迁移水平｡